Ética en 1º de la ESO (gracias Wert): ¡IDEAS!

Yo recuerdo que en ética ibamos dando así como una introducción a la filosofía (filósofos, historia, religión, hasta recuerdo haber empezado algo de lógica allá en 3º de la ESO...) a la par que se nos proponian problemas y por grupos pensabamos soluciones desde diferentes puntos de vista y luego se ponían en común, a veces haciendo hasta teatros o hablando en público o debates con un representante.

Por ejemplo recuerdo un problema que hicimos que era que cada grupo era como un líder de equipo de futbol para jugar en el patio y los ultimos que quedaban era el clásico gordo torpe pero con muchas ganas o uno que es un chupón y encima juega mal. Entonces teníamos que decidir cuál escoger por qué pero siendo razonable y hablando bien xD
También otro que eramos un grupo de amigos y había un chico árabe (o chino, yo que sé) nuevo en clase que apenas sabía hablar español pero nos lo habían encasquetado en el grupo de trabajo de lengua. Unos tenían que defender una postura racista y quejarse formalmente al profesor y los otros tenían que abogar por aceptarlo y trabajar el doble para ayudarlo a aprobar el trabajo; cada uno tenía que trabajar los pros y los contras de su postura lo más "politicamente correcto" posible o como ellos quisieran.
A muchos se les veía el plumero en estas exposiciones y la gente realmente discutía.

A veces también nos planteaba noticias de entonces y hablábamos sobre ellas en clase.

Versión extendida: he estado pensando sobre las clases estas (que por cierto nos la daba un cura) y la verdad es que yo intentaría meter el máximo posible los debates en clase más que películas que al final solo sirven para dormirse. Que la gente se acostumbre a hablar en público y exponer ideas en público de manera espontánea. Es una habilidad que claramente se está perdiendo en pos de los gritos y "porque lo digo yo". El problema de los debates es saber llevarlos, que los alumnos no caigan en la desidia de decir yoquesetioxdxd pregúntae a otro y del horario de clase que tengas.
También depende mucho del alumnado, nosotros llevabamos juntos ya 8 años los mismos 25 niños, había poca vergüenza entre nosotros xD

Agradezco todas las respuestas, ty mediaestudiosos!

Lo que pasa es que yo huyo de clases magistrales y undireccionales. Y más en una asignatura así. Si empiezo a soltar teoría infumable sobre ética en 1º de ESO van a quedarse con esa idea y van a crucificar una "asignatura" (aunque no debería ser considerada así).

Otra cosa es que hay que tener en cuenta la edad. Se que habrá alguno más maduro con el que se pueda hablar de temas como el movimiento ciudadano y cosas por el estilo pero de eso se habla más adelante (aunque no descarto el tema como charla sobre actualidad). Así que algo que se adecue a la edad y que no se repita más adelante.

La idea transversal de esa asignatura (bueno lo que me he propuesto yo) es que a final de curso acaben cambiando el mundo. Que lo hayan hecho un lugar un poquito mejor.

Puede ser algo muy grande, o que requiera de tiempo y paciencia. Si hay que recortar ya será problema mío xD

Yo en ética vi la naranja mecánica, niños del brasil, pena de muerte y alguna más bastante dura para la edad que teníamos, creo que fue en séptimo de egb. La clásica cadena perpetua y alguna peli así del palo. Luego tenias que hacer un comentario de texto, discutir sobre la película, la verdad es que me gusto bastante. También un poco de filosofía de la vida y leer libros también del palo.

Podrías ponerles películas tipo Wall-e, a ver que opinan sobre esa sociedad de gordos vagos, a la cual vamos en camino o cuando "atropella" la cucaracha, abrir un debate rollo querer a los animales.

El tema pelis esta muy visto, pero es la única manera que tienes de "engañarlos" y que presten atención, para luego poder abrir un debate con ellos.

Podrías llevarlos a una protectora de animales para que vean que los animales no son juguetes. Es que llevarlos a un albergue social o algo así, como alguno lo este pasando mal en casa, lo mismo es un poco hardcore para él.

Intenta hagas lo que hagas que sea entretenido y se lo tomen como un juego, si no se aburrirán.

#14 Es que todos esos temas pueden provocarle problemas luego con los padres, que hay alguno todavía que tela.

Una de las primeras tareas será la de ver este vídeo en casa conjuntamente con sus padres:

http://www.ted.com/talks/adora_svitak

#22 Es la alternativa a la religión. Así que evidentemente hemos decidido lavarle la cara a la asignatura y hacer algo relacionado con los valores de los que hablas.

Voy recogiendo ideas y veré como puedo estructurar todo esto en un curso entero. Porque programar una asignatura desde 0 (impuesta a la fuerza por cambios políticos) no es tarea fácil. Para los que se piensan que los profesores nos tocamos los huevos a dos manos mientras los alumnos tienen vacaciones xD

#21 ver un video con los padres tu quieres causar traumas y tener a los padres 24/7 quejándose de ti porque les haces perder su tiempo, así vas a durar poco de profesor xDD

#28 También doy esa asignatura y ya hay cosas así planeadas Aunque con 4 años más el nivel de madurez es algo mas alto (en la mayoría de los casos...) y se pueden hacer cosas interesantes de este estilo.

#27 Los padres avalan el modelo pedagógico de la escuela así que parte de ello pasa por una coeducación escuela-familia. Así que si a mi me pagan por formar en valores a mis alumnos, así lo voy a hacer de la mejor manera que crea. Os quejáis de que los profesores son unos acomodados que solo pasan películas en clase y pasan de sus alumnos, realmente el miedo al cambio es algo que está enquistado en la mayoría de españoles. Así nos va.