Recomiendo escuchar la entrevista que le hizo Alsina en Onda Cero el año pasado para entender cómo ve esta señora la educación. Es una humanista de tomo y lomo así que esto sólo es otro decretado siguiendo la línea de pensamiento de la ministra de educación.
Esta señora es el vivo ejemplo de la mediocridad intelectual de la izquierda.
Igualdad sí, pero solo en la mediocridad.
si le digo a mi empleador que no he realizado la tarea asignada pero he demostrado madurez seguire cobrando igual?
esto pasa en l sector publico?
#26 Jajajaja lo siento discúlpame por ese error... vivo en cataluña y hablo con varias personas en catalán y aquí se dice aprovar con v pero se que en castellano es con b, ha sido un error... pero no entiendo a que viene sacar un error gramático en mi texto? es que nadie comete errores nunca?
Si tengo que escribir bien ya sea para algún examen o por temas laborales, me esforzaré para no cometer errores, pero como comprenderás en un foro escribiendo rápido es normal tener algún error no?
Subiendo el listón en la educación pública, ya no hará ni falta rular exámenes que ni siquiera se molestan en cambiar año tras año, Por cierto... Los exámenes de madurez serán pa verlos, quiero hacer uno por los jajas.
#35 Pues a nivel gramatical y de expresión escrita tampoco te expresas muy bien para haber sacado notazas
A mi me costó dios y ayuda primaria y la eso (ni la tengo) y sin embargo me hubiese ayudado menos aún el pasarme de curso habiendo suspendido todo.
Lo que toca hacer es revisar para bien las metodologías y los temarios a enseñar, no chetarse las estadisticas de fracaso escolar xddddddd puto gobierno y políticos que reinutiles que son xD
Supongo que replantear el sistema educativo actual es demasiado trabajo, ¿no? Total, si los chavales van a llegar a las mismas: trabajos precarios, si es que encuentran. Le regalamos el papelito y todos contentos, ellos aprueban tocándose los huevos y sin saber sumar 1+1 y de paso nos colgamos la medalla de que hemos acabado con el fracaso escolar.
A ver, yo lo he hablado con un amigo que es profesor y no va a ser tan a la ligera.
Esta decisión la toma el claustro, por consenso. Si no lo hay, entonces entra en juego la junta de dirección. El alumno debe superar igualmente las asignaturas, deberá hacerlo posteriormente mientras cursa las del año siguiente. Y no se puede obtener título, es solamente para promocionar al curso siguiente. Todo mediante un proceso formal y firmado, no es algo que se haga en por lo bajo. Ósea que un profesor por su cuenta no puede tomar la decisión.
#42 que no, que los cuñados han decidido que es un examen de madurez.
Da igual que en los sistemas mejores que el español la repetición se dé mucho menos en situaciones similares, da igual que la repetición afecte desproporcionadamente a las rentas bajas en igualdad de condiciones, da igual que sea un desperdicio de recursos y da igual que perjudique al desarrollo del alumno y al de sus compañeros.
Lo importante es que ellos se crean muy listos por haber superado la ESO, a pesar de no ser capaces ni de entender tres párrafos de una noticia.
#43 y una valiosa leccion, curratelo pero lo justo que hacerte amigo de los poderosos te abrira mas puertas de las que tu puedas hacer esforzandote por ti mismo.
#35 no era a malas hombre, ya imaginaba que era por ser catalán. Simplemente ha quedado irónico tu post xd.
Por un lado nos quejamos del sistema de evaluación tan antiguo que tenemos. Por otro nos quejamos de que no se use ese sistema de evaluación para avanzar en el sistema mierdero de educación que tenemos. Poneos deacuerdo xd
#42 Es más, el desarrollo competencial es la manera de evaluar si se han adquirido las habilidades, destrezas y conocimientos necesarios para aplicar la teoría a la práctica, a la vida real. Teniendo en cuenta que se va a evaluar por competencias (como ya se pide actualmente pese a que no lo recoja expresamente la LOMCE), veo lógico que diga que se valorará la adquisición de competencias por encima de una base teórica simple y llana (que necesitándola, no es suficiente).
Este hilo, con todos los respetos a los que habéis opinado, es el epítome de hablar desde la barra del bar sin tener ni puta idea. Y conste que muchos me conocéis que no soy ni mucho menos afín a los socialistos y sus tejemanejes, pero aquí (los del ABC, digo) se ha querido descontextualizar y confundir a la gente con algo de lo que a priori pocos saben los detalles de cómo funciona.
Me da pereza explicarlo más a fondo, pero no, esto no es un paso más allá en criar y educar catetos. Eso ya lo venimos haciendo desde que la mayoría del foro cursó la primaria y la secundaria (o EGB), y poco tiene que ver con las competencias; de hecho, trabajar por competencias (si se hace bien) es una manera de alejarse de ese modelo de población cateta.
Otra cosa es que Celáa sea una iletrada que no sabe expresar las bondades (que las tiene) de una ley cuya redacción debió ver a 600 kilómetros desde su avión a Bilbao, como lo más cerca.
Sentimientos brutalmente encontrados, creo que ni tan calvo ni tres pelucas, me parece muy muy buena idea, pero a su vez la reflexion de
#30 no tiene fisuras, tiene toda la razon del mundo. Creo que estas cosas las hacen sin pensar mucho la verdad. También creo que, esto funcionaria si el profesorado fuese maduro, pero claramente no lo es, ya que como dice un amigo mio, para ser un buen profesor hay que ser psicólogo.
#47 Digo yo que la solución más elegante es integrar esa "madurez" en los criterios de cada asignatura en sí o cambiar sus evaluaciones hasta que reflejen fidedignamente la adquisición de esas competencias o lo que se busque, en lugar de crear un elemento adicional a criterio ajeno a las evaluaciones continuas para que los profesores por su papo puedan sudar de las primeras si ven que han sido un desastre.
Yo no critico el que se quiera dejar de hacer a la gente repetir, estoy de acuerdo con que es un gasto de recursos que además no sirve para nada pedagógicamente. Pero es que esta solución es feísima la mires como lo mires. Los criterios de evaluación tendrían que estar contenidos en las propias asignaturas.
#43 Los cuñados han decidido que es por madurez, no es que lo diga la noticia.
Pero claro, esto afecta a las rentas bajas, porque en el fondo es una lucha de clases y todo el mundo sabe que la educación no afecta en nada. Y el resto de países lo único que diferencia su sistema educativo del español es que ya aplicaban esto, por lo demás nuestra educación es un calco.
Malditos cuñados y sus estupideces.
Mejor que se queden como están ahora, repitiendo 1º, 2º, 3º y abandono escolar.
Vaya cuñados.
A todos esos pros de la eso: a ver si aprendeis a leer.
Van a medir la longitud y la densidad del vello púbico en la clase de sexualidad y géneros, y de ahí sacan ya si pueden pasar de curso o no.
#53 los cuñados han decidido que es un examen de madurez. A ver si aprendemos a leer.
Todo el que ha leído un poco sobre el tema sabe que en España, a igual rendimiento, los alumnos con rentas bajas repiten más que el resto, que no tiene nada que ver con la lucha de clases o con el resto del sistema.
Toma, sácate el palillo de la boca y lee un poco.
#38 Para que veas como está la educación en este país, ya que dices que no sé escribir ni expresarme.
Te cuesta entenderme?
De la primaria no recuerdo mucho... y la ESO te la pasabas sin estudiar y con buenas notas, al menos en mi instituto así era.
El bachillerato ya es otra historia, y ahí sí que tuve que estudiar bastante para sacarme el bachillerato tecnológico.
Yo no he disfrutado nunca estudiando... cuando me tocó hacerlo lo hice por obligación.
El sistema educativo en nuestro país es una mierda y no parece que vaya a mejorar xD
Conozco a un chaval que sacaba muy malas notas en el instituto, dejó los estudios y empezó a trabajar, en pocos años se montó su propia empresa con unos amigos y le fue bastante bien.
