#143 yo estoy de tutor de 4, que lleva una burocracia bastante pesada y doy clases en 2 de bachillerato (asignaturas de acceso a universidad). Además, tengo un bebé de un añito en casa y la quiero criar yo, no que lo haga una nanny, además de mostrar el respeto máximo por el alumnado con clases preparadas a diario. Lo de las 15 horas de trabajo es un insulto, lo mires por donde lo mires, si te tomas la profesión medianamente en serio. Además, no miro para otro lado si detecto problemas de actitud, aunque no sean mis alumnos, cosa que un número grande de compañeros hacen (si ni les va ni les viene, ni intervienen). Trabajo en un barrio "popular", no sé si me entiendes. Que como funcionarios deberíamos estar mucho más controlados, sí (he visto y veo barbaridades que hacen algunos compañeros, no con mi beneplácito, por supuesto). Yo soy el primero dispuesto a presentar programaciones y lo que haga falta ante inspección o quien sea cada ciertos años. Ahora bien, decir que somos privilegiados por trabajar "sólo" 9 meses al año (que no es cierto), es una falacia, 15 horas, otra falacia. En mi comunidad nos deben subidas salariales pactadas desde hace 5 años.
#100Pelunarez:Me has saltado a la yugular con una sarta de gilipolleces importantes y te he respondido coherente y respetuosamente a todo, así que la condescendencia y la altanería te la ahorras, o te la metes por donde no sale el sol, jefe.
En primer lugar te pido disculpas por las formas, no eran las correctas y tienes razón.
En cuanto a la cobertura de puestos, es un problema real de casi todas las especialidades técnicas en la mayoría de las comunidades autónomas: bajas y sustituciones sin cubrir casi todo el año porque no hay aspirantes en las bolsas dispuestos a trabajar o que empiezan a trabajar y viendo las condiciones, según tu privilegiadas, huyen lo más lejos posible de la educación para no volver.
Mejorar las condiciones no significa más sueldo, significa:
Más desdobles, para tener menos alumnos por aula en las asignaturas troncales.
Menos ratio, no tener 33 alumnos en una clase, cuando lo ideal sería 25 máximo por clase, como en los ciclos formativos.
Más profesores de apoyo, que cada vez más hay alumnos con necesidades educativas y nunca sobran.
Menos burocracia, que por cada problema con un alumno hay que rellenar tantos papeles y actas que se te quitan las ganas de intentar buscar cualquier solución.
Más autonomía, que cada vez que viene a final de curso un padre a reclamar la nota de su hijo, aparece inspección a revisar cada uno de los ejercicios y notas que has puesto durante todo el año, y como te hayas equivocado en una coma de un enunciado acepta la reclamación del padre. En los casos de los suspensos es todavía peor, además de la burocracia que genera cada reclamación, reuniones de departamento, actas, etc.
Y ya opinión personal, quitar la exclusividad que el único gremio que no puede realizar legalmente cualquier otro tipo de actividad, excepto 4 cosas contadas.
justo en este debate no se aplica la ley de la oferta y la demanda.
Es que no lo es.
Como bien ya comento justamenre un user que es docent: #141
El verdadero problema es que para las 44 plazas de matemáticas, aprueben menos de 40 personas (36, más en concreto) de un total de 550. Eso sí es un puto drama, y habla de la calidad de los aspirantes, no de las oposiciones, que llevan con el mismo procedimiento de acceso y estructura desde hace más de tres décadas.
Que tiene que ver eso con la oferta y demanda?
Disculpas más que aceptadas. Buen rollo.
#152Mastertitan:En cuanto a la cobertura de puestos, es un problema real de casi todas las especialidades técnicas
Sí es verdad que en FP ya no te sé decir. No es mi campo, ni lo conozco. Pero en ESO esa no es una realidad sistemática, al menos aquí.
#152Mastertitan:viendo las condiciones, según tu privilegiadas,
Privilegiadas en horario, sueldo y complementos, condiciones laborales de funcionario (no pierdes el puesto ni aunque vayas borracho o drogado a clase, y doy fe porque lo he visto), vacaciones, corporativismo, apoyo de sindicatos...
Pero somos conscientes de todo lo que no está bien, también, que es mucho. Ahora bien, haciendo algo que a mi me gusta, que es enseñar, me compensa lo bueno sobre lo malo, con creces. Al menos en el centro donde estoy ahora.
#152Mastertitan:Mejorar las condiciones no significa más sueldo
Aquí empezamos a estar de acuerdo. Pero lo del sueldo no se obvia, porque como ya dijera atrás, es lo que se pide desde sindicatos, desde cuerpo docente, desde manifestaciones, desde huelgas... y lo que le llega al populacho. De hecho, es la crítica de #1 frente a la propuesta de la CAM, y lo que venimos hablando desde hace decenas de comentarios como premisa para hacer el acceso a la profesión más atractivo. Ahora imagínate, todo lo que vas a describir a continuación, pero cobrando 2200 en lugar de 2000; a quien todo eso le supere, seguirá viendo en la privada (si puede y hay hueco) mejor opción que la docencia pública.
El sueldo no es la clave; de hecho yo creo que el sueldo ya está bien (excepto CCAA muy caras de vivir).
#152Mastertitan:Mejorar las condiciones no significa más sueldo, significa:
Más desdobles, para tener menos alumnos por aula en las asignaturas troncales.
Menos ratio, no tener 33 alumnos en una clase, cuando lo ideal sería 25 máximo por clase, como en los ciclos formativos.
Más profesores de apoyo, que cada vez más hay alumnos con necesidades educativas y nunca sobran.
Menos burocracia, que por cada problema con un alumno hay que rellenar tantos papeles y actas que se te quitan las ganas de intentar buscar cualquier solución.
Más autonomía, que cada vez que viene a final de curso un padre a reclamar la nota de su hijo, aparece inspección a revisar cada uno de los ejercicios y notas que has puesto durante todo el año, y como te hayas equivocado en una coma de un enunciado acepta la reclamación del padre. En los casos de los suspensos es todavía peor, además de la burocracia que genera cada reclamación, reuniones de departamento, actas, etc.
Te respondo con algo que ya escribí
#96Pelunarez:Ahora bien, yo veo a mi alrededor otras problemáticas más acuciantes en lo relativo a educación que ni siquiera se están poniendo encima de la mesa. Por ejemplo, la sobre-digitalización, la eliminación de contenidos y habilidades básicas en favor de ODS y competencias (abstracto, no medible, en mi opinión aportan poco para formar, irónicamente, ciudadanos competentes), el establecimiento del suspenso y la repetición como medidas extraordinarias... y te digo más, otro gran problema es el profesorado que se queja de sus condiciones (privilegiadas) y no levanta medio bolígrafo en toda la mañana, que existe, y abunda
Ahora bien, decir que somos privilegiados por trabajar "sólo" 9 meses al año (que no es cierto), es una falacia
Ah no? De verdad si sumas julio+agosto+vacaciones de navidad+semana santa+los días de libre disposición (por ejemplo en Cataluña son 6-7 días prefijados para todo en viernes/lunes puentes), no trabajas 9 meses? cuéntame más.
15 horas, otra falacia.
No pero que las horas lectivas son 18-20, y que con guardias, permanencía en el centro y tal no pasas de las 25 en muchos casos si es cierto (recuerda que en muchos trabajos son 40). Y si, si eres novato tiene mucha faena preparando clases (si no te lo dan mascadito del departamento), pero como lleves ya un tiempo, y seas espabilados con los examenes (no 20 folios preguntas de desarrollo por alumno xd), con poco más del tiempo que estas en el insti lo tienes....
#155 37.5 horas semanal según convenio.
Esto es como el que teletrabaja por objetivos con contrato de 8 horas, algunos acaban mas rápido que otros.
Igualmente tutoria presencial por las tardes cuando toca, claustros, evaluaciones, reuniones de equipo docente, reuniones de departamento van fuera del horario de centro.
Y a lo que vamos respecto a la noticia, la realidad es que no hay relevo generacional porque los 3 meses de vacaciones y las pocas horas lectivas según vosotros convence cada vez a menos gente. Esa es la realidad en los centros.
#156 si convence, se presentan muchas más perdonas respecto al numero de plazas que hay, pero si no aprueban que hacemos?
Bajar los criterios a la generacion mas preparada de la historia?
En todo caso si los criterios son una mierda pues habra que cambiarlos, pero la milonga de la privada no cuelan porque se presentaron 2000+ (90% suspensos en la primera ronda)
#157 Pero es que aprobar o suspender al final cuando hay tan poca demanda no importa, y me explico:
Andalucía, especialidad de matemáticas: 400 plazas convocadas, y 800 candidatos (esta cifra la desconozco exactamente, pero vamos a suponer que ratio 2:1 de plazas.
Aprobados con plaza: 191
Plazas desiertas: 209.
Empieza el curso, y hacen falta 209 profesores de matemáticas sin cubrir de la última convocatoria y otras 600 vacantes que pueden ser por jubilaciones, nuevos puestos, etc. ¿sabes a quien llaman hasta que haya otra convocatoria de matemáticas dentro de 2 años? A los suspensos con las 809 notas mas altas.
Resultado, no hay ventaja real para prepararte las oposiciones, porque hay trabajo apruebes, saques plaza o no la saques debido a la falta de interés de especialistas en este sector.
Y te vas a cualquiera de la docena de especialidades técnicas y pasa exactamente lo mismo: tecnología, física y química, vehículos, etc.
Sin embargo, en las oposiciones de lengua: 400 plazas y las 400 cubiertas, siendo la misma oposición con el mismo criterio.
¿Cuál es la diferencia?
#158 el problema es que partes de una premisa falsa. No hay un ratio de 2:1 entre presentados y plazas, nunca, jamás, en ninguna CA. Y el número de aprobados no siempre alcanza a cubrir las plazas ofertadas.
Tengo ejemplos de Madrid y Asturias en mis comentarios anteriores.
37.5 horas semanal según convenio.
Ya pero más de 10 de estas horas son "libres" al buen albedrio con 0 control y como he dicho, quien lleva ya la materia hecha de otros años y hace examenes que no sean de desarrollo de 7 folios, no necesita tantas ni de coña.
Igualmente tutoria presencial por las tardes cuando toca, claustros, evaluaciones, reuniones de equipo docente, reuniones de departamento van fuera del horario de centro.
Esto es una puta mierda para la conciliación y me parece increible lo mal que esta implementado, pero al final en horas, son pocas (2-3 semanales y si van en horas del centro...)
